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语言是刘雯珺在留学期间最大的障碍,“尽管读了半年预科,但上课时还是听不懂,只能在课后开小灶。最可怕的是做演讲,连日常用语都说不利落,还要把专业的东西说明白,真是件很困难的事。”

适时地构建专业人才流转的制度,并形成一个全国性的专业人才流转平台,对于全国的专业人才有效配置将起到推动作用,会起到人才有效聚集、有效扩散的作用,这与资本市场对资本的聚集有着可类比的作用,将起到局部带动全局的关键性作用。还将围绕人才流转形成一个重要的产业链,对第三产业的提升、整体经济的提升,都有重要作用。(钟茂初南开大学经济研究所教授、博士生导师)

清华大学按照考生的实际考分和报考志愿安排专业,各专业志愿之间存在一定的分数级差。分数级差的确定以调档线上该考区报考清华大学的所有考生的志愿满足率最大为标准,一般在1—5分之间,同等条件下参考相关科目成绩。

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以往,不少学校招收了借读生后,借读生不仅要交纳“借读费”,每学期还要向学校交纳“一费制”规定的各种费用。而新的“一费制”收费标准则明确,对城市中超出市、县教育行政部门规定的学校招收范围就读的学生,应按规定收取借读费,借读费标准按现行规定小学每生每期130元,初中每生每期300元。但一旦收取了学生的借读费后,学校不能再收取杂费。

在全省各地的中小学师德建设中,涌现出了一批爱岗敬业、关爱学生、无私奉献的师德典范,他们在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。这些典型中,有三十年如一日,恪尽职守,忘我工作,在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩,深受人民群众的敬重和爱戴的优秀教师李松山;有身残志坚、扎根山村、奉献教育、造福百姓的优秀乡村女教师王生英等。

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课程建设与改革是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点。示范校的课程建设一定要以培养学生的能力为中心进行构建,要紧密围绕专业培养目标,探索和建立科学的、能力培养为主线的、理论和实践紧密结合的课程体系,特别是核心课程的目标(标准)要明确具体,深广度要求适当。在课程设置、教学内容和教学方法改革的重点上强调教学过程的开放性和职业性,高职教育绝对不是本科的压缩,时时刻刻保持这样的警示:“我的改革与本科教学有何不同,培养了学生什么能力”。构建完善的专业认证体系,利用我校职业技能鉴定所的优势,推行“双证书”制度,强化学生职业能力的培养,将学生取得“双证书”作为重要考核指标,并要求必须将取得职业资格证书的培训课程纳入教学计划;建立突出职业能力培养的课程标准,规范课程教学的基本要求,提高课程教学质量。要加强课程建设规划与研究工作,改革教学方法和手段,融“教、学、做”为一体,强化学生能力的培养。积极与行业企业合作开发课程,根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求,参照相关的职业资格标准,改革课程体系和教学内容。同时,注重发挥行业企业和专业教学指导委员会的作用,加强专业教学标准建设工作,并注重在实践中不断评价和修正教学标准。强化教学过程管理,因为教学过程的管理是提高教学质量的保证和重要手段,没有完善的过程管理,所有的标准和模式只是停留在纸上文件,因此要特别重视加强实践教学过程管理,按照工学结合模式的要求推行弹性学制和学分制,建立实践教学环节的质量标准,建立教学过程监督体系,完善实践教学基本文件。充分利用督导组的监督组能,与教务处一起发现、纠正教学过程中出现的偏差,充分利用学生评教、专家评教、同行评教制度的机能,及时将结果反馈到任课教师,及时纠正偏差。同时在制度上确保实践教学时间和质量,强化对实验实训、毕业实习、毕业设计等关键实践教学环节的质量监控,健全实训基地的工作管理制度,完善运行机制,确保学生职业技能的培养质量。加强教学管理组织和规章制度建设,定期进行毕业生跟踪调查,吸收用人单位参与人才培养质量评价。

1993年3月18日国家教委发出《关于印发〈关于辽宁省教育电视台建设情况的汇报〉的通知》。辽宁省教委的汇报中称:辽宁教育电视台于1993年1月1日正式开播。该台采用21频道,发射功率30千瓦,天线高度300多米,可覆盖沈阳市区、郊区及部分市、县,直接覆盖人口达1000多万。

新华网四川北川5月18日电(记者孙铁翔 刘书云)四川省北川羌族自治县陈家坝乡位于距县城不远的山坳里,陈家坝小学就位于那里,全校共有师生800多人,其中包括153名幼儿园的孩子。5月12日14时28分发生地震时,学生们正在上课,一时间学校两座三层教学楼大幅晃动,导致墙体开裂、楼体倾斜,师生无法正常站立。

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为了推动名师上讲台,饶子和在履新后的第一学期就要求教务部门统计一年之内未给本科生讲课的教授名单,“我本人目前也没有讲课,所以不能批评他们。但是我要跟这些教授座谈,商量能不能做到下学期一起给本科生开课。”

浙江大学教育系的张教授在接受记者采访时表示,大学应该开设更多的实践课程,向学生们传授实用知识、技能;同时学校应安排更多实际岗位让大学生们实习,让他们及时把学到的知识与实践结合,让知识接受实践的检验。

老实说,能够从《三字经》中删除“昔孟母,择邻处”,从《劝学诗》中剔除“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”等句子,编撰者们的确是用心良苦,想必也一定为此煞费苦心。毕竟,要想字斟句酌的从这些语句中揣摩出不科学、与时代发展相悖的内涵,其实并非易事。连“孟母择邻”暗藏的“环境决定论”,以及“书中自有颜如玉”背后的“读书功利化”,都没能逃过编者的犀利眼光,有望读到最纯净《三字经》、《弟子规》读本的学生们,还真是幸运而有福的。

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天津改制校开始“软着陆”  改制小学和不符合“四独立”的初高中停止招生  本报讯(记者 张宝敏)最近,天津市政府发出通知,要求全市各区县分步完成改制学校清理整顿工作。今年,全市所有改制小学和不符合“四独立”(独立的事业法人、独立的校园校舍、独立的财务管理、独立的教育教学)规范要求的改制初中、高中将全部停止招生。同时要求,加强公办小学和初中建设,推进义务教育高标准、均衡化进程,更好地满足人民群众的需求。  据称,天津此举的目的是要进一步强化政府实施义务教育的责任,让更多的孩子不交钱或者少交钱就能进好学校,找好老师,受好教育。坚持依法治教,规范中小学办学行为,保证基础教育协调发展。  天津市所谓的“改制学校”,是指那些所谓的“民办公助”、“公办民助”中小学校,这部分学校在招收学生时,大都以“择校费”等形式收取高额费用。按照天津市政府的要求,规范这些学校的工作将采取稳步推进的方式分步实施,3至5年内实现改制学校“软着陆”。少数保留存续的改制学校,也必须依法规范运作,必须坚持“四独立”原则,不得存在“校中校”和“校中班”。清理整顿完毕之后,要确保义务教育阶段公办学校在校生比例不少于85。市、区两级财政要确保学校正常运转,确保教师待遇不出现大的波动。  与这一决策相适应,今年天津市中小学招生政策即将进行调整:改制小学今年全部停止招生,逐步退回公办学校。适龄儿童一律在片内公办小学就近入学。各区县可有1所改制小学依法规范成为民办学校,但招生规模要严格控制在36个班之内。对不符合“四独立”要求的改制初中,今年全部停止招生。市区暂时保留的改制初中,要逐步压缩招生规模。明年各区县只允许有1至2所改制初中依法规范为民办学校,其他改制初中均要退回公办学校。湖北严禁将捐资与招生挂钩  本报讯(记者 程墨)记者近日从湖北省教育厅获悉,今年,湖北省将从严禁将捐资与招生入学挂钩、加强教材和教辅读物管理等4个方面重点治理教育乱收费。  据了解,湖北省部分学校乱收费的主要表现是:中小学强制将捐资与招生入学挂钩;高校扩大热门专业的范围,超标准收取学费;收费票据使用不规范;强制学生购买教辅材料等。  今年,湖北省一是要加强对学校办学行为的管理,严禁将捐资与招生入学挂钩,坚决取缔“校中校”、“校中班”。二是调整湖北省教育收费政策,取消普通高等教育“专升本”收费和高中阶段的调节生收费,明确高校学生重修按学分制管理进行收费的依据。三是进一步加强对中小学教材和教辅读物的管理。四是严格教育收费收支两条线管理,尽快在全省推行中小学票款分离的收费办法。福建7部门联合治理乱收费  本报讯(实习记者 龙超凡)日前,福建省教育厅、省政府纠风办、省物价局等7部门联合出台《福建省2006年治理教育乱收费工作实施意见》,并郑重表示,严禁公办学校搞“校中校”、“校中班”、“一校两制”和以改制为名乱收费、高收费。同时,对生源确实不足的学校将进行合理撤并和合理划片。  《意见》指出,公办学校改制为民办学校或公办学校参与举办的民办学校,必须符合“四独立”的原则,否则要停止招生。  《意见》强调,义务教育阶段学校、教师不得举办和不准参与社会上举办的各种形式的收费补习班、辅导班以及从事有偿家教等。严禁强制要求学生统一征订和购买教辅材料、报纸杂志等课外读物。  《意见》还对高校收费作了规定。  《中国教育报》2006年5月29日第1版

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责任编辑:左汶骏

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