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二是农民工获得相应专业资格证书是培训机构领取补贴的必要条件。评价农民工培训成效,不仅要看有多少农民工参加了培训,是否有参加培训的相关资料,还需要检验农民工参加培训的效果,主要措施就是看农民工是否通过了相应的专业资格证书考试,只有那些经过培训并通过相应资格考试的农民工培训,培训机构才能领取补贴款。(吴兰友)

面对灾害,总有一种力量和精神让我们屹立不倒。现在,学校更有必要在学生中开展有针对性的思想政治工作和沟通疏导工作,宣传党和政府高度重视、深切关怀受灾地区人民群众的生活和安全,宣传团结互助、和衷共济、应难而上的抗灾精神,鼓励师生克服暂时的困难,维持学校正常秩序,把抗灾减灾工作做实做到位,让学生过一个平安欢乐祥和的春节。

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8月8日,正在忙着处理开学事宜的李唯接到一个陌生电话:“李校长吗?我是××大学的毕业生,咱们这里还需要新语文教师吗?”

校长杨凤玉笑着夸起自己学校培养的状元郎:“这孩子真不赖,一直都品学兼优,今年高考结束后估分719分。当时,我们只估计到他会考全省前三名的,没想到他竟然考了个状元。”

近日,有媒体报道了2004年湖南邵东一中考生王佳俊冒用同班同学罗彩霞身份被贵州师范大学录取、入党并顺利毕业事件。这一被称为“罗彩霞事件”的发生引起了社会舆论的广泛关注,目前,王佳俊毕业证书、学位证书等已被注销。经初步调查,贵州师范大学历史与政治学院院长唐昆雄违反教育部的有关规定,代领了假罗彩霞(即王佳俊)的录取通知书。

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文章指出,尽管我国教育经费有了很大增长,但相对于教育事业发展的实际需求,教育投入仍然不足。一是当前我国教育经费投入和国际相比处于较低水平。2008年我国人均教育经费为160美元,不到2006年世界人均教育经费400美元的一半,不到经济合作组织国家人均1800美元的十分之一。财政性教育经费占国内生产总值的比例2004年世界平均为4.7,我国2009年仅为3.59。二是《教育规划纲要》提出的财政性教育经费2012年达到国内生产总值4的目标仅能满足基本需求。有关部门根据《教育规划纲要》所确定的“十二五”期间教育发展目标,测算出2012年我国教育经费总需求为27123亿元,财政性教育经费需求为20222亿元,财政性教育经费需求占国内生产总值的比例应达到4.41,高于4。三是政府财力与教育责任不匹配。1994年分税制改革后,各级政府的教育事权划分格局并没有随财力结构的变化作根本性调整,一些财力薄弱的县级政府无力承担法律规定的教育责任。《教育法》有关教育经费的要求在一些地区落实得不好,2002—2008年七年间全国预算内教育经费有四年增幅低于财政经常性收入增幅,2004—2008年分别有11个、11个、12个、2个、4个省份预算内教育经费增长低于财政经常性收入增长。另外有不少地区没有足额征收教育费附加。四是社会资金投入教育的水平偏低。2008年我国非财政性教育经费占教育总经费的27.9,但其中学杂费等收入占23.2,社会捐赠仅占0.7,民办教育投入只占0.5。社会投入教育的水平偏低,和政策鼓励不够有直接关系。

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为了把沉重的人口压力转化为巨大的智力资源优势,必须在经济比较落后的条件下坚持办好“大教育”、坚持科技开发面向经济发展主战场的方针。只有重视教育发展和教育投资,才能逐步将沉重的人口负担转化为人力资源优势,从而促进国民经济发展和社会全面进步。国民教育文化水平的提高,将导致劳动生产率的提高,成为产业技术升级的人力资源保证,促使贫困地区尽快形成低文盲率、低生育率、脱贫致富和当地经济社会发展的良性循环。如果说人口问题是可持续发展战略的重要因素,那么,采取“科教兴国”发展战略来转化和缓解人口压力,则是我国国民经济和社会可持续发展进程中不可缺少的环节。

我们坚持和完善集体领导和个人分工负责相结合,按照党的民主集中制要求,对事关学校改革和发展的重大问题、重要事项,按照集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定的要求,坚持民主基础上的集中和集中指导下的民主,按照少数服从多数的原则,由校党委会集体讨论决定。

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责任编辑:左云霞

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