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至此,北京市城区和远郊区县的所有义务教育阶段学校学生的教科书费用全部免除,而教科书费用的免除也是继学费、杂费等费用免除之后的又一项义务教育阶段免收费用的重要举措。“此举标志着,北京市将真正实现义务教育全面免费。”北京市教委有关负责人说。

据了解,从1992年开始,中华人民共和国教育部留学服务中心先后与新加坡教育部、卫生部合作,在中国有关高校入学新生中选拔学生赴新加坡留学。

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沈校长告诫同学们,要力争做—个品学兼优的学生,树立远大的人生理想,不仅要具备扎实的学科基础,还要有显著的个性。

对省内“三模三电”考生规模连年快速增长与容易过关的现象,浙江省教育考试院党委书记叶宏、副院长孙恒接受中国青年报记者采访时没有正面进行回应,而是重点讲述了2008年全省取消优秀毕业生高考加分政策的前因后果。从社会大众的心态来观察,哪方面越容易,“钻空子”的人就越多。取消省优秀毕业生高考加分是因为统计数据显示,很多是领导干部的子女,评上就可以加分,对普通考生而言有失公平、公正。现在只授荣誉不加分,就几乎没人来钻营此“门路”了。

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维姬卡鲁阿纳,美国著名教育顾问、知名教师、教育演说家、作家。她的代表作《苹果与粉笔灰》畅销超过600万册,荣获2004年美国福音派出版协会图书金奖。她还频频作为嘉宾做客国家广播电台、国家电视台的谈话类节目,经常受邀为学校教育、亲子教育、家庭教育及文学创作等各个层面的大会作号召演讲。她的广播节目在全美已有1000万听众。在国际爱家协会发行的最新国际养育子女DVD系列中,她被誉为“赢在起跑线上的亲子关系专家”。

家长程先生称,小元(化名)8月4日从辽宁营口来到疯狂英语集训营,8月10日打电话称集训营有不少同学发热,自己身体也不舒服。随后,小元开始发烧。“孩子说,老师给他吃了一些感冒药。”8月14日下午,小元被主办方送往北京市北郊医院隔离治疗。经过两次检测,均为阳性。昨天下午,院方确诊为甲型H1N1流感。然而,疯狂英语集训营8月15日已到期解散,来自全国各地的500多名学生均返回家乡,其中有发热病例。

相对原来的分卷考试,网上阅卷要求考生要认真阅读答题卡上的“注意事项”,仔细检查答题卡有无破损、皱折、印刷不清以及周围黑框是否够黑等问题。市自考办有关老师提醒,答题卡有问题的,考生要在开考前请监考员予以更换,依据有关规定,开考后,答题卡(包括试卷、草稿纸)一律不能更换。

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  本报讯(通讯员华锴)未来5年之内,朝阳区将在城乡结合部的新社区内新建20座公办幼儿园,解决该区6000名适龄幼儿的入园问题。朝阳区教委表示,该区今后还将对辖区各个街乡以及企事业单位建设的公办幼儿园进行办园扶持和鼓励。

推免生工作是激励学生勤奋学习、全面发展,提高教育、教学质量和研究生选拔培养质量,加大拔尖创新人才选拔力度的重要途径,教育部增加了2009年硕士推免生选拔比例,要求各高等学校要创新推免生工作机制,进一步完善推免生考核内容体系和方式方法,避免单纯强调学业成绩的做法,坚持德智体全面衡量,综合评定,尤其要突出对考生创新能力和实践能力的考核,对有特殊学术专长和有突出培养潜质的学生要优先推荐。

  本报讯(实习记者 龙超凡)在日前召开的福建省普通高中新课程改革实验工作会上,福建省教育厅决定,正式启动普通高中新课程改革,从今年秋季起,全省普通高中学校起始年级全部进入新课程。目前,已有66所高中率先进入新课程实验。  会上,福建省副省长汪毅夫强调,各设区市、县政府都应高度重视高中新课程实验工作,切实加强组织和领导,尽快组建高中新课程实施工作的领导机构。他还要求,各级政府、教育部门务必要加大对普通高中的经费投入,并采取强有力的措施强化师资队伍建设和加强教研机构建设。  据福建省普通高中新课程实验工作领导小组副组长、省教育厅厅长鞠维强介绍,此次课程改革要实现六大目标:一是探索学校实施新课程的有效方式和途径,保证普通高中教育质量;二是建立国家、地方和学校三级课程管理制度,形成开发和共享课程资源的机制;三是开展教育教学改革,建立与高中课程方案相适应的教学管理制度;四是建立以校为本的教师培训和教学研究制度;五是建立与新课程相适应的综合评价体系,探索和完善高中招生考试改革方案;六是优化教育资源配置,促进普通高中教育的内涵发展。  自2001年起,福建就已启动义务教育课程改革,如今素质教育理念已逐渐深入人心,学校的教育管理模式、教师的教育教学方法以及学生的学习方式都发生了明显的变化,为普通高中新课程改革奠定了基础。  为保证新课程的顺利实施,福建省做了大量的前期准备:组织了大批学科骨干教师、高中校长和教育部门有关负责人分期参加教育部举办的普通高中新课程国家级研修班学习;对2000多名教育管理者、15个学科约9000多名骨干教师进行了省级通识和课标培训;分两批组织有关人员到先行省份考察,学习他们开展高中课程改革的具体做法和经验;成立了有关课题实验工作小组等。  《中国教育报》2006年3月5日第2版

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  教育部高教司有关负责人在会上指出,刚刚获得博士学位的青年教师,原则上今后不能上讲台主讲基础课和专业主干课,这是一个重大政策变化和调整。博士一毕业就走上讲台,担任主干课、基础课的教学工作,某种程度上是造成某些课程教学质量不高的重要原因之一。这些青年教师要先跟着名教授、老教师学习讲课,学习教学方法,等到他们经过一定时期的锻炼,成熟之后,再上讲台。这位负责人还透露,用信息技术实施英语教学,4年后使60以上的大学本科毕业生解决英语听说问题。

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责任编辑:左云霞

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