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南京理工大学电光学院副院长齐玉辉介绍,奖学金预申报制度的具体做法是,在每学期初,学生自主申报相应等级奖学金,并制定学习规划。学期末,学院根据成绩排名评选出普通奖学金。同时,根据学生申报奖学金等级与实际所获奖学金的匹配度,增设目标达成奖。当实际获得奖项高于申报奖项时,颁发“进步奖”,等于申报奖项时颁发“成功奖”,低于但很接近申报奖项时颁发“鼓励奖”。

记者了解到,校园集体舞在本市属于课外活动,并不列入体育教学内容。市教委体卫艺科处处长平杰指出,校园集体舞并非强制实施的项目,本市也不会硬性规定让学生一定要学会。(记者王婧 潘隽实习生倪佳佳)

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“目前,中学教改还没走出自上而下的灌输式教育办法,中学生的高考压力仍然很重,中学教师大部分还在围着这个指挥棒转,确有路子愈走愈窄之感。奥赛可以说是给学生们提供了一条走出高考死胡同的途径。”他一直把奥赛教育当成教学技能的创新手段,不遗余力地用课余时间组织奥赛活动。

记者从中国民用航空飞行学院获悉,该校空中乘务、民航空中安全保卫两专业2010年计划在京招收40人。其中,空中乘务专业招收30人,民航空中安全保卫专业招收10人。

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东北师范大学农村教育研究所所长邬志辉:农村学校布局是一项系统工程,绝不是撤并学校那么简单。仅就学校撤并来说,就涉及被撤并学校学生与教师的重新分配、撤并后学校资产的处置与使用、学生上学交通工具的配置与安排、学生住宿与食宿问题的解决等。同时,学校还涉及危房改造、规范学制、城镇化发展、移民搬迁等诸多事宜。因此,要从战略高度统筹规划农村学校布局,把学校撤并与农村幼儿园建设、农村寄宿制学校建设工程、农村校车工程、农村教师安置工程等结合起来,保障农村儿童接受义务教育的合法权益,使学校布局调整真正成为农民的民生工程和福利工程。

成都商报:最近,你在博客上写的《无脑人,请你给俺指条出路,让俺们都照着去走》引起轩然大波,很多人批评你是在“哭穷”,是给自己“走穴”找借口。你写此文的初衷是什么呢?

今年6月,学校一放暑假,小黎就迫不及待回了国。在武汉协和医院整形美容科,她预约了武汉市整形外科学会主委李小丹教授。李教授发现,小黎的脸颊饱满、鼻尖略塌,侧脸弧度接近90°,过于方正。在小黎要求下,李教授通过口腔内截骨,使她的脸颊弧度更自然顺畅。

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教育规划纲要高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,全面实施科教兴国和人才强国战略,认真落实党的十七大关于优先发展教育、建设人力资源强国的总体部署,在研究制定过程中始终坚持把握七条原则:一是坚持把中国特色社会主义理论体系特别是十六大以来党的理论创新成果作为思想基础,认真学习贯彻党的三代领导集体和以胡锦涛同志为总书记的党中央关于教育工作的重要论述,加强和改善党对教育工作的领导,坚定不移走中国特色社会主义教育发展道路。二是坚持全面贯彻党的教育方针,深入推进素质教育,紧紧抓住培养什么人、怎样培养人这一根本问题,牢牢掌握学校意识形态工作的主导权,有力抵制西方不良思潮的侵袭和国内各种错误思想的影响,努力培养德智体美全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人。三是坚持面向现代化、面向世界、面向未来,深入总结新中国成立60年特别是改革开放30年来我国教育取得的成就和经验,借鉴世界各国的有益做法,努力把握教育规律、教学规律和人才成长规律,整体考虑、超前部署,全面推动教育事业科学发展。四是坚持以人为本,顺应人民群众对接受更多更好教育的新期盼,把促进人的全面发展、办好人民满意的教育作为教育规划纲要的落脚点,着力解决群众最关切、反映最强烈的问题,体现雪中送炭。五是坚持立足基本国情,深刻认识我国发展的阶段性特征,紧密结合经济社会发展对各级各类人才和劳动者素质的全面需要,充分考虑人均收入水平低、城乡差别大、发展不平衡的现实,尽力而为、量力而行。六是坚持解放思想、实事求是、与时俱进,突出改革创新,尊重基层和群众首创精神,支持和鼓励各地各校进行探索和试验,努力冲破传统观念和体制机制的束缚。七是坚持依法治教,体现教育法律法规的原则和精神,注意与科技、人才等中长期规划纲要相协调,保持政策的连续性、系统性。

  在遵义采访的几天中,记者在当年红军召开“万人大会”的遵义十一学校操场上参加了升国旗仪式;在遵义市第五中学拍摄到孩子们刻苦学习的镜头;为第四中学拥有现代化的教学设施而感叹……就在记者将要离开遵义时,市教育局送来了一本遵义市教育画册,这些图片和文字,进一步说明了遵义市教育所取得的成绩。在社会各界的支持下,全市初步形成了涵盖幼儿园教育、小学教育、中等教育、高等教育,包括普通教育、职业教育、成人教育、特殊教育在内的较为完整的国民教育体系。近年来又投入资金7.47亿元,组织实施了“义教工程”、“危改工程”等1000多个项目。遵义教育在充分发挥革命历史名城的优势中越办越好。 

社会非常关注广东省各地区的“双转移”实施情况如何,产业结构又发生了怎样的变化,劳动力的转移是否达到了预期效果。带着这些问题,2009年暑假,华工学子展开了针对广东省“双转移”战略实施情况及成效的“‘双转移’战略社会实践调研”。

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中学生读不读经典是一回事,要不要让中学生读经典,则是另一回事。读与不读,在于学校和老师的为与不为,属于操作层面。而要不要读,则属于教育理念层面。这种理念无需争议——中学生读经典,理所当然、天经地义。

责编 左云霞

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