亚洲城:一篇小刷屏的离职文章背后:我是如何用运营的思维做营销的?|闫跃龙

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“有的外教已经在这里过了8次生日。现在这张表每年都在更新,越来越多的外籍教师漂洋过海来到师大。”(郑兴 马芳)

《“推门课”不能再推了》一文认为“推门课”是一种“管理观念落后”的教学管理评价方式,理由是“骑马你没看见,骑牛你却看见了”。对此,笔者不以为然。教学管理的确需要从正面理解关爱教师,以激发教师工作的积极性,但教学管理也需要创设一定的真实“管理情境”,以便劝说某些教师加速提升自己的职业素养与专业素养。对于“骑牛”的“推门课”,听课者应该充分利用这一“管理情境”,通过民主的“切磋琢磨”,让授课教师能够从深层次上觉悟到自己“骑牛”的原因所在,以便不断提升自己的执教水平。“推门课”作为一种教学管理方式,只要在运用时尽力突出了发展教师的功能,淡化了“甄别”、“评价”的作用,教师就不会发出“骑牛你却看见了”的感叹与不平。

如此比较,“根叔”自然赢得掌声。演讲稿是自己在电脑上敲出的,有“俯卧撑”、“躲猫猫”等网络热词,有对“校园丑陋记忆”的直言,有关于“吉丫头”、“校歌男”等普通学子的回忆,也有“同事之间大概不会有如同学之间简单的关系”的苦口婆心……却没有自我表扬,更没有“加强”、“完善”、“落实”、“深化”、“提升”等“耳熟能详”词汇。

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  调查结果显示,全国能用普通话进行交际的人口比例为53,其中有四成人经常使用普通话。“普通话与方言并存分用”、“在公务场合使用普通话”是我国目前语言使用的主要格局。调查表明,能用普通话进行交际的人口比例在城乡间存在一定的差距,其中城镇会说普通话的比例约为66,高于乡村人口21个百分点。而在15-69周岁人群中,年龄越低,能用普通话交际的比例越高;与此同时,这一比例与受教育程度成正比。这一结果预示着,随着人口更代和教育的逐步全民化和终身化,我国普通话的普及程度将进一步提高。  《中国教育报》2006年4月2日第4版

本报北京8月18日电(本报记者李可)“这个夏天对我来讲非常特别,我的中文水平提高很多,对中国的发展有了深切了解!”刚刚参加完人民大学暑期学校回到国内的德国学生LudwigLutz和朋友们分享着他在中国的收获。最近,龙陆和来自全球近40个国家和地区的280名海外学生与2780名人大本硕博学生一起参加了人民大学暑期学校(国际小学期)的学习。

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很多研修教师都认为这种教师培训模式效果明显。“研修站彻底改变了我。”这是怀柔区长哨营满族中学教师牛海宁最深的感受。牛海宁是一名只有5年教龄的年轻教师,虽然工作了好几年,但在平时的教学中,总感觉各环节衔接不好,有时还会出现板书错误。到研修站学习半年后,他突然有一种茅塞顿开的感觉。他说:“以后的目标是争当一名学生热爱、家长满意、学校骄傲的名师。”

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其中,市级优质教育资源学校帮扶四县(市)及双阳区农村义务教育阶段薄弱中小学70所;县(市)区级优质教育资源学校帮扶本县(市)区内义务教育阶段薄弱中小学80所。

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据了解,中华全国总工会已于日前下发《关于开展2009年全国工会金秋助学活动的通知》,继续在全国范围内开展“金秋助学”活动,活动将从7月15日延续至9月10日。

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责任编辑:左移湘

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