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上周,正在单位上班的陈女士接到了孩子学校的电话,班主任让陈女士去领一份“重要”资料。从孩子班主任手中拿到资料后,陈女士一看顿时傻了眼,原来是一份“日本修学游”的宣传单,班主任表示“你的小孩可以自愿参加,不是非参加不可”。

据悉,今年2月,香港华夏基金会在香港举行“华夏善步行”慈善活动,得到香港各界人士的踊跃参与和广泛支持。为感谢香港同胞对内地教育事业的支持,教育部与华夏基金会还对在“华夏善步行”等慈善活动中做出突出贡献的个人及团体进行了表彰。

因为老舍这个名字是如此“古旧”,加之日后读他老人家的小说《离婚》、《骆驼祥子》,全是地道的北京话,讲的又是地道的北京人和事,于是便形成了一个印象,这位现代小说大家,定然是牢牢扎根北京的土著。然而,后来却知道,这位“古旧”的老舍先生早年在伦敦生活了好些年,倒是正经八百的海归。

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文史类——师范类(面向全省招收)548分;(面向厦门招收)525分。集大将在每个批次录取完毕后上网公布录取结果,网址为zsb.jmu.edu.cn。具体分专业录取分数以及体艺类录取分数详见文后附表。

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2.以学科建设为龙头,充分发挥“985工程”和“211工程”的支撑与牵动作用,着力提高学校的科研创新能力和整体办学水平。学校“211工程”、“985工程”建设进展顺利。不断健全和完善科研管理办法和激励机制,提高学校的学术水平和创新能力。近年来,学校获得国家级科研项目73项,省部级科研项目174项,横向科研项目159项。获得省部级以上科研成果奖48项。

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新标准颁发后,河南省发改委要求各地义务教育阶段学校要及时到当地价格主管部门办理“收费许可证”变更手续,价格主管部门要按照本通知规定严格审核,对不符合信息技术教育配置和取暖条件的,相关费用必须扣减,非课改实验年级课本费用必须按规定标准予以降低,并注明各学校“一费制”的具体标准,学校收费时要使用省财政厅统一印制的行政事业性收费基金专用票据。

针对此类事件和社会上的种种“联想”,11月4日,记者采访了法律界权威人士。

有的评论者指出,盯着一个人打假,而不致力于预防学术造假与腐败的体制建设,本就是个伪命题。我个人认为,这个评论本身也是一个似是而非的伪命题,因为制度建设固然重要,但我们需要由什么样的人来制定什么样的学术打假制度,还远未达成共识;同样重要的是,只要大的制度环境不变(比如教授治校、学术自治等无法建立起来),任何打假制度就无法执行下去。如果有关学校当局不能痛下决心,那么,强调制度建设的论调最终也必然是一个制度泛滥但又极端乏力的结局。这方面的教训已经不算少了。(唐贤兴)

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该研究院聘请了国务院参事黄尧担任院长,同时,研究院设立经济与职业教育研究中心、职业教育国家制度与标准研究中心、职业教育政策评估研究中心等机构。研究院将成立指导委员会,指导委员会主任由教育部副部长鲁昕、人力资源和社会保障部副部长王晓初、北京师范大学校长钟秉林担任。

  本报北京3月29日讯(记者 卢丽君)2005年度长江学者特聘教授、讲座教授受聘仪式暨长江学者成就奖颁奖典礼今天在人民大会堂隆重举行,国务委员陈至立出席受聘仪式并颁奖。教育部部长周济发表了讲话。  周济在讲话中充分肯定了“长江学者奖励计划”所取得的成绩。他指出,自主创新,关键在人才。高校要紧紧围绕提高自主创新能力,在建设创新型国家的伟大实践中培养和造就高层次人才。要推进制度创新,进一步构建有利于创新人才培养和高层次人才集聚的制度环境。要加强大学创新文化建设,努力构建有利于创新人才健康成长和充分发挥作用的文化氛围。  周济要求,高等学校要抓住机遇,以科学发展观为指导,牢固树立人才资源是第一资源的观念,大力推进人才强校战略,真正做到尊重人才、关心人才、爱护人才。要以超常规的热情、超常规的努力、超常规的举措,切实加强高校高层次人才队伍建设。他希望长江学者们大力发扬爱国精神、科学精神、探索精神和团队精神,在建设创新型国家的伟大实践中,做自主创新的先锋、拼搏奉献的榜样、教书育人的楷模。  据了解,“长江学者奖励计划”是教育部与香港李嘉诚基金会于1998年共同实施的高层次人才计划,包括长江学者特聘教授、讲座教授岗位制度和“长江学者成就奖”。经专家评审、顾问组审核,2005年共有102位长江学者特聘教授和89位长江学者讲座教授受聘;“长江学者成就奖”一等奖授予中国农业大学李宁教授,二等奖分别授予中国科学院遗传与发育生物学研究所李家洋研究员、第二军医大学曹雪涛教授、香港中文大学沈祖尧教授。  据介绍,为进一步充分发挥中国内地、港澳地区高等学校和中国科学院研究机构的整体优势,2005年6月,教育部对“长江学者成就奖”实施办法作出了重要调整,将奖励范围由内地高等学校扩大到港澳地区高等学校和中国科学院所属研究机构。“长江学者成就奖”获奖人员遴选条件是:科学道德高尚、年龄在50岁以下、主要在自然科学领域取得国际公认领先水平的重大科研成果或者突破性进展的杰出华人学者。该奖项每年计划评选一等奖1名,奖励人民币100万元,二等奖3名,每人奖励人民币50万元,奖金仍由香港李嘉诚基金会全额捐赠。  在今天的受聘仪式和颁奖典礼上,清华大学饶子和院士代表部分长江学者宣读了题为《严谨治学立身,自主创新报国》的倡议书,倡议全体长江学者在培养创新人才和推动科技进步的过程中,心系祖国、自觉奉献,求真务实、严谨治学,勇于创新、追求卓越,为人师表、教书育人,团结协作、共同发展,努力铸就引领时代风范的长江精神,为实现中华民族的伟大复兴贡献出自己的全部力量。  教育部副部长袁贵仁主持受聘仪式和颁奖典礼,国家有关部门、高校负责人及香港李嘉诚基金会的代表出席了受聘仪式和颁奖典礼。新闻背景  “长江学者奖励计划”开辟了人才使用的新模式,是集选才、引才、奖励及支持四个层面为一体的高层次人才计划。该计划已成为在海内外引起强烈反响和普遍好评的知名的人才计划品牌。  “长江学者奖励计划”的实施有效地稳定了一批高层次人才在高校从事科研、教学工作,特别是吸引了一批学术上卓有建树的海外学者回国工作或为国服务。  1998年至2004年,共有88所高校分6批聘任了605位特聘教授、122位讲座教授,6位优秀学者荣获“长江学者成就奖”。  在“长江学者奖励计划”的支持和激励下,一批长江学者已经成长为学科领域领军人物,一些长江学者取得了一系列重要研究成果。截至2005年,有24位长江学者当选为中国科学院、中国工程院院士;有46位长江学者担任“973”计划首席科学家;有22位长江学者取得的25项重大成果分别入选“中国十大科技进展新闻”、“中国基础研究十大新闻”以及“中国高校十大科技进展”;有87项由长江学者主持或作为主要完成人参加的科研成果获得了国家三大科技奖。  附图:3月29日,2005年度长江学者特聘教授、讲座教授受聘仪式暨长江学者成就奖颁奖典礼在北京人民大会堂举行。图为国务委员陈至立等领导为2005年度长江学者特聘教授、讲座教授颁发证书。本报记者 修伯明 摄  《中国教育报》2006年3月30日第1版

说到这里,我想起了云南也有个类似的“创造奖”。这是个独特的奖学金,由一群各行各业的云南人自发组建的基金会设立的,也是专门为那些敢于提问、善于解决问题、喜欢阅读,且具有潜力、创造力的学生而准备的,而不是为成绩好的学生或者家庭贫困的学生准备的,其目的在于开发、培养学生的创造力。时至今日,“创造奖”已初见成效。逐渐带动了学生学习和思考的积极性,而且对老师们的教学也有了一定促进。一些老师也开始引导学生阅读课外书,激发学生阅读、写作和思考的积极性。同样,“最佳质疑奖”也让学生打开了善于思考的大门,学会在学习过程中寻找问题、挖掘问题,养成了爱问、好问、乐问的习惯。这对教育来说,都是有益的启示。

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十四年来,《登记办法》在引导市场主体充分运用著作权资产和促进文化产业(版权相关产业)发展等方面发挥了重要作用。但是,随着我国改革开放的深入和著作权相关法律制度的不断完善,《登记办法》碰到了一些新问题、出现了一些不适应情况。其中最突出的问题是《中华人民共和国物权法》的出台,对知识产权出质作出了新规定,即著作权质押合同不再以登记作为生效要件,登记成为著作权质权的成立要件。2010年2月26日,第十一届全国人民代表大会常务委员会第十三次会议通过《著作权法修正案》,明确国务院著作权行政管理部门为著作权质权登记部门。此外,国务院于2008年6月5日发布的《国家知识产权战略纲要》明确要求“进一步完善版权质押制度”。

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责任编辑:左云霞

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