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△国家教委发出通报,表彰辽宁省大连市瓦房店许屯镇东马屯村小学16名学生在少先队大队长马振云(女13岁)带领下奋力扑救山火的英雄行为。

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转变家庭教育理念,培养孩子的自立意识和责任意识是新时期“望子成业”的有效途径。传统的亲子一体化关系意味着家人对子女全方位的无条件的奉献,造成其长大后对家庭的习惯性索取和依靠。改变以往的教育理念,由“授子以鱼”转变为“授子以渔”,培养其敢于挑战、不断超越和自由发展的意识,通过承担责任来实现自我价值。

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中小学办学行为督导评估结果分为规范、基本规范、不规范和严重违规四个类别。好的予以表彰奖励。不规范或严重违规的,视情节轻重分别给予通报批评、黄牌警告、撤销先进称号、取消评先资格、追究校长及相关责任人的责任等处理。

有关负责人表示,平时的过程性综合素质评价由学生、家长、教师进行全方位参与,高三毕业时的终结性评价是在过程性评价基础上选取一些重要指标和要素进行记录。该负责人表示,虽然此前有意见认为综合素质评价应该折合成分数计入高考总分,但因为综合素质评价中有描述性评价等“软性”指标,不易折合分数,同时这一做法也不符合综合素质评价设置的初衷,所以不会将其用折合分数的方法加入高考成绩。高三毕业时,综合素质评价的作用是:可以把每个学生的记录提供给高校参考,也可以作为学生参与自主招生或者学校“特招”的材料依据,部分不参加统一高考的学生可以将它作为“分流”进入其他学校的参考依据。(北京晚报记者 李莉)

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2009年,在总结顶岗实习支教工作的基础上,学校又提出“顶岗实习支教+特岗计划+农村教育硕士”优质教师培养计划(简称优师计划),即从顶岗实习支教成绩优秀的学生中选拔农村教育硕士,经省教育厅批准免试进入特岗计划到农村中学工作三年,期间接受研究生课程面授和远程教育,第四年到河北师大脱产学习一年,完成教育硕士培养的其它任务。把国家的硕师计划、河北省的特岗计划与学校的顶岗实习支教工作结合起来,学校已录取首批农村教育硕士197名。在顶岗实习支教后本科毕业前学校对农村教育硕士进行了心理素质、人文艺术修养等八个环节的教师职业技能训练。组织部分农村教育硕士进行二次“实习”。一是到即将就业的特岗县中学进行跟岗见习、教育调研;二是到共建的教师专业发展学校——城市重点中学,做优秀教师、班主任和校长助手。第二次“实习”,既是农村教育硕士的学生对第一次顶岗实习反思和总结,又是一次教学决策训练和行动研究,还是一次感悟城乡学校差距的体验学习,同时也为尽早适应基层特岗工作打下了基础。通过两次对比、总结、反思,农村教育硕士学生的教育理念、教师意识、教育技能都有了进一步提升。目前,首批优师计划农村教育硕士即将奔赴各自的工作岗位,优师计划的持续推进必将对我省贫困地区基层中学师资队伍整体水平的稳步提高做出应有的贡献。

拱辰街道黄辛庄村村主任助理陈丽娟满怀激情地来到村里,没想到的是,迎接她的是村民们的不信任。“如果说对于繁琐平淡的工作和艰苦的生活条件我有一定的心理准备的话,那么来自村民的不信任是我始料未及的。”

  直面“教师第一,培训也是一种待遇”的校长杨骞,把“学习、反思、交流、研究、实践”用来发展教师的专业成长,使“跳出教学抓教学”成为学校管理的根本。

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孙靖洋说,每天下午放学,她都要接弟弟到爸妈的菜摊子上去帮忙,因为爸爸这时有可能去进货,妈妈一个人又择菜,又卖菜,忙不过来。她去了可以帮妈妈搭个手。等到菜场的客人稍微少点了,孙靖洋就带着晚上全家人要吃的菜先回家,帮妈妈把晚餐的菜择好、洗好、饭蒸好,有时妈妈特别忙,她还会把晚饭做好,等爸爸妈妈回来直接吃。

对于昨日新公布的高考改革,记者带着一些考生及家长关心的问题,采访了省招办新闻发言人郑观洲以及部分高中相关负责人和部分省内、外高校招生人员。

中国侨网消息:据中央电视台报道,4月19日,数千名旅德留学生在柏林举行和平集会,抗议部分德国媒体失实报道拉萨“314”事件,并声援2008北京奥运会。

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2.主试人提出很难回答的问题,你就边想边说。比如问“你对当前社会风气不好有何看法”,为赢得时间,开口先说:“这个问题很大,很难用三言两语说清。首先……”你想一点答一点,答着第一点再想第二点,如此类推,答完了再简要概括。这类问题时常不是要你给出确切答案,而是要从你回答的过程,看你的思维是否敏捷,思路是否清晰。

责编 左文亮

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