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每年开学初,总有许多教师急着要“教师教学用书”和“名师新教案”之类的教辅用书,说没有这两本书,就没有办法备课。备课到底靠什么?靠自己的品味、研究,还是靠现成的教案?怎样才能避免课讲得千篇一律?怎样才能更有个性?

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西方谚语有云:“历史是由胜利者写就的。”或许正是出于这样的原因,进步史学为我们描绘了一场宗教与科学之间的战斗,最终的“胜利者”——科学把持了有关世俗化的解释话语。在这种话语的支配下,世俗化被认为是现代化过程中一股不可避免的浪潮,它兴起于欧洲的文艺复兴与宗教改革时期,历经几个世纪的发展与蓄力,终于在19世纪晚期以降的几十年间将浸透宗教精神的美国社会彻底倾覆为世俗的世界。

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怎么解决这一问题呢?我们可以尝试取消“预习”,将“预习”移至课堂,让学生在上课之始,紧紧围绕着学习目标,按照教师的自学指导进行探究、实践、自主学习。这时,学生的学习既是教师指导下的统一行动,又是独立自主的学习,有利于暴露学生学习的真问题,有利于教师真正了解学情、发现真问题,从而在下面的教学环节中有效地解决这些问题,从而提高课堂教学的有效性、针对性。由于有了教师的学习指导,有了学习时间的要求,这就有效地培养了学生的自学能力,增强了学生的学习时间观念,提高了学习效率。而没有了预习,学生的课业负担相应减轻,学生在课堂上的积极性也相应提高。让学生“先学”,是教师对学生的一种高度信任,相信学生能学、会学,学生就会变“要我学”为“我要学”,学习自觉性就会提高,从而更加刻苦,学习效果也会相应得到提高。

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“组织这次活动是为了让同学们了解现在的就业形势,以及企业的用人标准。”该校制药工程专业的团支书李慧告诉记者。

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今年国家语委提议,配合国务院在法定假日中增列清明、端午、中秋三个传统节日的举措,在贯穿全年的诵读竞赛的基础上同步开展以清明、端午、中秋和春节等传统节日为内容的“中华经典诵读”和“中华赞•诗词歌赋创作”活动。活动创意得到了中宣部、中央文明办、教育部、民政部和文化部的积极配合与大力支持,并被纳入中央文明办“我们的节日”活动中。李岚清同志专门为活动篆刻“中华诵”、“中华赞”两枚印章作为活动徽标。六部委一致认为,传统节日凝结着中华民族的民族精神和民族情感,承载着中华文化的血脉和精髓,是维系国家统一、民族团结和社会和谐的精神纽带。传统节日的丰富文化内涵应该被重新发现、认识并深深融入人们的日常生活和精神世界,成为滋养民族生命力、凝聚力和自尊自信的甘泉。而诵读经典则是沟通人民群众心灵与优秀传统文化的最直接途径。

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责任编辑:左伊

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